Ludicidade com o Tangram

SANTOS, Angela Oliveira¹

 SANTOS, Ione Dias de Oliveira²

  OLIVEIRA, Odair Dias de³

RESUMO

Entendendo que a matemática pode ser fascinante para o aluno e que o modo como é trabalhada contribui para isso, elaboramos o presente plano de trabalho, utilizando o jogo do Tangram, bem como diferentes atividades elaboradas a partir dele, com os alunos do 3º Ano do 1º Ciclo e 5º e 6º Anos do 2º Ciclo da Escola Municipal de Educação Básica “13 de Maio” localizada no município de Nova Olímpia - MT. O referido artigo tem como objetivo, mostrar que o jogo do Tangram é um recurso didático bastante rico, de modo que venha contribuir para o raciocínio lógico, a criatividade e o gosto pela Matemática. Nesta perspectiva, visa proporcionar a construção do conhecimento matemático do aluno, além de estimulá-lo na busca de soluções que, neste caso, não são padronizadas. Desse modo é cada vez mais importante possibilitar atividades envolventes e desafiadoras numa ação pedagógica mais direcionada para a aprendizagem do aluno.

Palavras-chave: Jogo. Tangram. Raciocínio lógico. Construção.

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[1] Professora da Educação Básica, habilitado em Pedagogia pela UFMT (NEAD). SEMECETEL Nova Olímpia – MT.

2 Professora da Educação Básica, habilitada em Pedagogia pela UFMT (NEAD), pós-graduada em Alfabetização e Letramento pelo Instituto Prominas. Email: idola13@hotmail.com. SEMECETEL Nova Olímpia – MT.

3 Professor da Educação Básica, habilitado em Pedagogia pela UFMT (NEAD), pós-graduado em Gestão Escolar pelo Instituto Prominas. Email: odairoliveira6@hotmail.com. SEMECETEL Nova Olímpia – MT.

Introdução

       A Matemática é muito importante. É parte integrante da construção do conhecimento presente em nosso processo de vida, sendo uma das ciências fundamentais para o ser humano, pois, convivemos com conceitos matemáticos desde que nascemos. Porém mesmo se tratando de um conhecimento histórico importantíssimo, a maior parte das pessoas apresenta certa resistência por essa disciplina.

       É uma ciência que requer raciocínio e uma grande capacidade de abstração; dependendo da forma como é ministrada pode fascinar ou causar medo. Mostrar aos alunos o quanto pode ser divertido e interessante o seu aprendizado, tem sido um desafio para nós professores.

       Levando em consideração a dificuldade de grande parte dos alunos no aprendizado da matemática, acreditamos que os materiais manipulativos, especialmente os jogos, contribuem muito para a formalização dos conceitos, facilitando o processo de ensino e aprendizagem.

       Citamos como exemplo o jogo do Tangram que exerce grande atração tanto em crianças como em adultos, pois além da criatividade, com ele se explora o pensamento lógico na composição e transformação de figuras. Desse modo o jogo do Tangram tem sido utilizado por muitos professores de Matemática como um aliado no ensino da Geometria. Mas suas aplicações não é usado somente no estudo das formas geométricas, pois pode ser também usado como um jogo de construção e fixação de diversos conteúdos em todos os níveis de ensino.

       Para melhor entendimento fizemos uma explanação sobre esse jogo na sala de aula, usando recursos de livro didático, pesquisas nas aulas de Informática e na hora do conto uma lenda sobre como surgiu esse jogo.

1 – UM JOGO CHINÊS

       O Tangram é um quebra-cabeça formado por sete peças que tem formas geométricas bem conhecidas. São cinco triângulos, um quadrado e um paralelogramo, originados da decomposição de um quadrado. Não se sabe ao certo quem inventou e como surgiu o Tangram, apesar de haver várias lendas sobre sua origem. Em Chinês, é conhecido como chi Chiao Tu, ou as Sete Peças Inteligentes.

       Atualmente, o Tangram é utilizado por todo o mundo, em especial por professores no ensino da Geometria Plana, Matemática, psicologia e, principalmente, na pedagogia. Apesar de passar uma simplicidade no manuseio, ele se revela um jogo de difícil resolução por exigir muito raciocínio lógico.

2 – CONSTRUINDO o Tangran

       Para começo de conversa, trabalhamos um pequeno texto de como surgiu o Tangram, e no decorrer das aulas usamos também como suporte o livros didáticos de Matemática (Porta Aberta- Matemática 1ª edição – 2011(5º Ano) e Nova edição 2013) (3º Ano) que propõe ao final deste a figura do Tangram.

       Propomos aos alunos que usassem o material de apoio. Em seguida sugerimos que recortassem e colassem o quadrado em um papel cartão, pois assim as peças do jogo ficariam mais resistentes e poderiam ser utilizadas várias vezes. Feito os procedimentos, aguardamos as peças secarem para logo após serem recortadas individualmente.